semana 9

SEMANA 9


VIERNES

SESIÓN

27 Recapitulación 9



CONTENIDO TEMÁTICO - Se Puede detener la Contaminación del Aire en la Ciudad de México?

- Efecto Invernadero. Fuentes de emisión. Emisión de CO2 por País. El ozono



APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales

• Revisaran el cronograma, mapa conceptual, examen diagnóstico, formas de trabajo y evaluación, la relación de la Química con la ciencia, Tecnología y Sociedad.

Procedimentales

• Elaboración de transparencias .pps y manejo del proyector.

• Discusión en equipo

• Presentación en equipo

Actitudinales

• Confianza, colaboración, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.

MATERIALES GENERALES De computo:

- PC con internet.

De proyección:

Proyector tipo cañón, programas de Gmail.

- Didáctico:

Documentos electrónicos elaborados en las dos sesiones anteriores.







DESARROLLO DEL

PROCESO FASE DE APERTURA

- El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase solicita lo siguiente:

- Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores.

1.- ¿Qué temas se abordaron?

2.- ¿Que aprendí?

3.- ¿Qué dudas tengo?

Equipo 1 2 3 4 5 6

Resumen Se abordo la combustión, temas de la contaminación, como diferenciar metales de no metales y balanceo de ecuaciones químicas.

2. balancear ecuaciones químicas, que sustancias contaminan mas al quemarlas, que es la combustión y que reacciones provoca.

3. no hay dudas. 1.- Combustión, oxidación de combustibles, efecto invernadero, emisión de CO2 por país y el ozono.

2.- Como se consumen los combustibles y el tiempo que se tardan.

3. No hay dudas.





1-Combustion , oxidación de combustibles, y acerca de los contaminantes, efecto invernadero, y balanceo de ecuaciones químicas.

2- Balancear ecuaciones químicas por método de tanteo, como se consuman algunos combustibles.

3- No hay dudas. 1-Combustión y oxidación de combustibles.

2- A balancear ecuaciones REDOX, que países emiten más CO2, como reacciona el CO2

3- Sin dudas 1-La combustion, oxidación de combustibles, efecto invernadero, Emisión de CO2 por país, ozono.

2-como se consumen los combustibles, balancear ecuaciones

3- No hay dudas 1-

Combustión, oxidación de combustibles, invernadero y ozono.

2- como se consume el combustible y en tiempo, balancear ecuaciones químicas.

3-No hay dudas.



- Cada equipo elabora un resumen escrito de lo visto en las dos sesiones anteriores.

FASE DE DESARROLLO

- Les solicita que un alumno de cada equipo lea el resumen elaborado.

- El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores.

FASE DE CIERRE

El Profesor concluye con un repaso de la importancia de la Discusión grupal sobre las observaciones de la actividad de laboratorio y el contenido de la información recabada destacando:

- La necesidad de oxidar grandes cantidades de combustibles provenientes del petróleo para la obtención de la energía que requiere actualmente nuestra sociedad.

- El problema que genera la gran cantidad de CO2 desprendido por los combustibles que se queman a diario y la producción de CO en combustiones incompletas.

- El problema de la descarga al aire de hidrocarburos crudos, que participan

en la formación de ozono.

- La contaminación que producen las impurezas de los combustibles como el azufre, que al quemarse emiten al aire los óxidos correspondientes, precursores de la llamada lluvia ácida.

- Las implicaciones que tiene el uso de las reacciones de oxidación en la vida moderna

.Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista.

Actividad Extra clase:

Los alumnos llevaran la información a su casa e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma.

Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.

EVALUACIÓN Informe de las actividades

Contenido:

Resumen de la indagación bibliográfica.

Actividad de Laboratorio.